• 在品德教育天地自由翱翔
  • 【2014年江苏省小学和幼教教研员培训心得】
  •           2014/9/26     浏览()     【
  • 在品德教育天地自由翱翔

                      南京市栖霞区教师进修学校    陆晔

    在小学品德教研的岗位上工作了十多年,我常常思考这样一些问题:教研员,每天忙忙碌碌,忙的方向是否正确?忙的方法是否科学?忙的结果是否高效?就在我感到困惑迷茫之际,省教研室组织了2014年江苏省小学和幼教教研员培训。三天的培训解决了我心中很多疑惑,也再次激发了我这名基层品德教研员前行的动力。结合此次培训,我将自己如何进一步做好教研员工作进行了深入思考。

    一、积极生活、追求理想

    省教科院杨九俊院长的报告听来心潮澎湃,充满正能量。听完后我和南京学科领队鼓楼区小学品德教研员王俊梅老师及其他几位品德教研员交流,都对杨院长的学识、气场赞叹不已。

    细细回味,杨院长究竟用他什么魅力吸引着大家呢?我想是他讲座中间积极向上的生活态度、对教育理想的追求深深感染着大家。当他列举巴尔蒙特的诗“我来到这个世界,就是为了看太阳。”一下子驱散了我所有的烦恼、委屈和彷徨。教研员工作尽管千头万绪,有时还有不如意,但不能忘了前进的方向。在当晚的日记中,我告诫自己,我来到这个世界就是来追逐太阳,就是和区内的品德教师一起共同追逐太阳,不由自主哼唱歌曲《明天的太阳》,“明天的太阳,明天的太阳,激情荡漾在心间,带着新的希望去打扮,那明天的太阳……”

    二、深入课堂、勤于研究

    开幕式上,省教育厅金剑处长勉励各位,教研员既要会上课,还要会研究,不能停留于蜻蜓点水式的点评层面。金处长的这个观点给我最大的启发就是,教研员不能停留于听课、评课这一发现问题层面,更要深入课堂,做好教学示范,善于在实践中总结规律性的解决问题的方法,及时形成接地气的科研成果。

    现在学校教师普遍存在的现象是,教师不是没有发现自身教学的问题,而是和教研员一样知道有问题,不知道如何去解决。课改10多年过去了,是什么原因导致司空见惯的教学问题迟迟不能解决呢?金处长的发言再次警醒了我,实践经验的不对称也许是问题一直不能解决的主要原因。因为课改至今,我们不缺乏一线教师的实践经验,缺乏的是教研员的实践经验,更缺乏的是教研员如何及时将宝贵的实践经验提炼出具有普遍实践意义的科研成果。

    三、拓展视野、融会贯通

    两天的专题培训,德育专家和教研员同行们从课程、教材、教学、教研方式等多个层面,剖析品德课程,大大拓宽了我的视野,让我对品德学科有了更深的了解。国家督学成尚荣先生就课改深化与立德树人的主题作了近三个小时的讲座,幽默的话语、敏捷的思维、深邃的思想深深吸引着我,使我明白了我国属于高语境文化的国家,让我对文化的概念有了更深刻、全面地理解;省教研室品德教研员杜文艳老师在报告中结合国内外经济、政治大环境,高屋建瓴地阐述了作为一位品德教研员应如何进行国家主权教育;省内各市品德教研员代表一起分享了品德教研活动开展课例研究、教师培训的经验,让我受益良多,颇受启发。

     三天的教研员培训尽管已经结束,但这次集中和分散相结合的培训已经为我打开一扇窗,指明一条路。我会带着培训所汲取的养分在令人向往,也充满艰辛和挑战的课改征程中,坚定信念、不断探索,与区域内的品德教师们共同追逐太阳、追逐理想,在品德教育天地自由翱翔!

     

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